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在这次疫情期间,我对“科技对教育的意义”有了更深的认识。若不是这些科技的手段,我们岂不是对着疫情束手无策?说“科技改变教育”,也是有一定道理的,它改变的是教育的手段。

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疫情开始之时,国家第一时间安排了疫情期间“停课不停学”实施方案,免费开通国家中小学网络云平台课程,提高防疫教育、品德教育、专题教育、课程学习、电子教材及影视教育等6大模块的学习资源。学生在家可以自主选择学习。许多培训机构也纷纷推出网络课程。新东方推出在线辅导课程,为全国中小学生免费提供100万份全科能力提升直播课。网易推出免费公开课等等。这些丰富多彩的网络课程,使得学生在家就可以根据自己的实际情况,选择切合需求的课程,提升自身的素养。单就语文来说,老师也只能统一安排某个专题的学习。你进行文言文训练,可是学生需要提升诗歌鉴赏能力,这就无法兼顾得到。而网络课程就让学生的自主学习有了更多的选择。

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科技也让教师的远程辅导成为可能。党“停课不停学”的倡议发出后,许多学校许多老师就借助微信群,引导学生规范在家时的作息时间,劳逸结合地进行学习与锻炼,有方向地进行知识整固。教师还通过班级小管家,做到了作业布置、批改、检查一体化。教师还可以借助手机录制视频,通过超星学习通、阿里钉钉的在线免费课堂进行现场直播。而通过科技手段,也实现了学生的现场测试。在疫情期间,科技让教师能够有效地与学生交流,对学生的学习起到了良好的指向作用,对学生的精神也起到了强力的支撑作用。

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而实际上,科技在课堂教学中一直起到了举足轻重的作用。教师备课使用的电脑、制作的课件、截取的影片,课堂上的多媒体、交互式智能学习平台、网上资料搜寻,课后的评卷系统、统计软件,一系列的现代化手段,满足着师生更广泛的需求。教师与学生因此而获得了更多的资源、更多的手段、更多的收获。

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科技的数字化、信息化、智能化,拓展了教育的内容和方式,有利于学生个性化的需求,提升自身的知识素养。但是教育的另一个任务,是培养有理想有情操的人。而这,只有在课堂教学中,在师生、生生交流中,才能更充分更有效地起到作用。我们常说,“十年树木,百年树人”,“百年大计,教育为本”。社会需要那些高精尖的人才,但更需要那些健全人格的人!疫情期间,那些不顾自身安危、毅然决然逆行的人,那些义无反顾、助力战疫的无私者,他们才是我们的榜样。相反,那些不惜抹黑祖国归来躲避疫情的留学生无疑遭人唾弃。对于大局意识、高尚情操的养成,科技手段无法充分地发挥它的作用。而只有教育,才更有可能有效地发挥育人的作用。

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科技与教育的深度融合,才能让学生在爱的教育下更好的成长。

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